(抗擊新冠肺炎)山西太原千余名師生集中隔離 學習生活如何安排?

　　中新網(wǎng)太原3月3日電 (楊靜)4人確診，1000多名師生隔離，涉初三、高三學生，被隔離學生的學習生活如何安排?心理如何疏導?3日，記者通過山西省太原市教育局連線了解被隔離人員情況。

　　2月24日，太原市在主動排查中發(fā)現(xiàn)1例核酸檢測陽性患者，診斷為新冠肺炎確診病例(輕型)，為太原市第六十六中學校高中部學生。太原市疫情防控辦第一時間對太原市第六十六中1144名師生實施集中隔離醫(yī)學觀察。

　　太原市第六十六中學校副校長李海波介紹，該校6個年級從隔離第2天就開始線上教學工作，太原市教科研中心公布全部教研員電話，方便隔離教師溝通教學問題。教研員在將優(yōu)質(zhì)教學資源推送給授課教師的同時，還深入一線課堂，指導教學工作。

　　“除規(guī)定課程，我們還加強了體育課程，體育老師對學生室內(nèi)活動項目安排正逐漸條理化，其中，高三體育課程由專門老師利用網(wǎng)絡(luò)進行每天不少于1.5小時的專項訓練指導。”李海波說，學校還設(shè)置了每日生活小常識推送，指導學生如何處理打碎的水銀溫度計等。

　　為方便學生日常學習，當?shù)貫楦綦x學生每人配備了一部手機，學生24小時隔離在酒店，如何規(guī)范使用手機等電子產(chǎn)品?李海波介紹，低年齡段盡量縮短每節(jié)課時長，減少手機等電子產(chǎn)品對學生視力的影響。“多次召開班主任會議，教師和酒店人員對學生科學規(guī)范使用手機加強引導，加強巡查。”

　　在學生心理健康保障方面，隔離學生每周安排兩節(jié)心理課，畢業(yè)班設(shè)有專題心理講座。“隔離初期，學校就啟動了心理健康的危機干預(yù)預(yù)案，并開通心理熱線電話，及時在學校微信公眾號推出疫情防控心理疏導指南等系列知識。”太原市第六十六中學校心理教師甄琛說。

　　“初三、高三考生馬上要面臨中、高考，可能會出現(xiàn)一些考前焦慮。我會幫助學生提出緩解焦慮的辦法，如進行心理操等，放松學生心情。”甄琛告訴記者，她還對4例確診病例進行情緒疏導，對確診病例同班同學開展心理輔導課程。

　　“突如其來的疫情對家長和學生是一種考驗，相信孩子們經(jīng)過這次隔離會有很大成長。希望社會各界共同保護好孩子們，在隔離期間給他們一個安靜的學習環(huán)境。”太原市第六十六中學校學生家長張麗明說。(完)